各區(qū)縣（自治縣）教研室（教科所、教師進(jìn)修學(xué)院、教師進(jìn)修學(xué)校、教師教育發(fā)展中心）、各級各類學(xué)校：

做好學(xué)校德育基礎(chǔ)研究和實踐指導(dǎo)等教研工作，是全面落實立德樹人根本任務(wù)、提高育人質(zhì)量的根本保障。新冠肺炎疫情發(fā)生后，在黨中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，廣大人民群眾眾志成城、守望相助，全面投入疫情防控阻擊戰(zhàn)。為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于疫情防控工作系列重要講話精神，認(rèn)真落實黨中央決策部署，深入推進(jìn)學(xué)校德育工作，現(xiàn)就進(jìn)一步做好2020年我市學(xué)校德育教研工作通知如下：

?????一、充分認(rèn)識疫情防控人民戰(zhàn)爭的育人價值

?????這次新冠肺炎疫情，是新中國成立以來在我國發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，嚴(yán)重威脅人民群眾生命安全和身體健康，嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和正常生產(chǎn)生活秩序，也給正常的學(xué)校教育、家庭教育提出了全新挑戰(zhàn)。經(jīng)過艱苦努力，目前疫情防控形勢積極向好的態(tài)勢正在拓展。實踐證明，黨中央對疫情形勢的判斷是準(zhǔn)確的，各項工作部署是及時的，采取的舉措是有力有效的。防控工作取得的成效，再次彰顯中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢。生活即教育，社會即課堂。疫情防控人民戰(zhàn)爭對深化教育改革發(fā)展提出了新要求，對加強(qiáng)愛國主義教育、社會責(zé)任教育、健康安全教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育等重大主題教育的研究與發(fā)展提出了新期待。全面抗疫既是最真實的生命健康教育課程、最生動的愛國主義教育課程，也是最典型的社會責(zé)任教育課程。密切聯(lián)系社會和生活，充分挖掘全民抗疫的現(xiàn)實育人價值，加強(qiáng)學(xué)校德育基礎(chǔ)研究和實踐指導(dǎo)，是教科研戰(zhàn)線的應(yīng)盡職責(zé)。各地教研部門要密切學(xué)校教育與家庭教育、社會教育的關(guān)系，充分認(rèn)識全民抗疫生活的育人價值，因地制宜創(chuàng)新德育教研的內(nèi)容和方式，為各級各類學(xué)校提供服務(wù)和指導(dǎo)。

?????二、進(jìn)一步明確德育教研工作基本原則

延遲開學(xué)背景下的在線教學(xué)，以及復(fù)學(xué)之后的在校疫情防控和全方位育人工作，將是本年度學(xué)校教育生活的主要內(nèi)容。針對新的形勢和要求，加強(qiáng)德育教研工作應(yīng)遵循以下工作原則。

????（一）生活課程化原則。生活是最好的學(xué)校、最真的課堂。舉國抗疫，彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，展現(xiàn)了中華民族不屈不饒的拼搏精神和中華兒女的家國情懷，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的典型人物和感人事跡。社會生活題材，是有別于學(xué)校課程的活教材。各地教研部門要遵循教育規(guī)律，深入落實全國全市教育大會精神，將立德樹人根本任務(wù)與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，加強(qiáng)社會生活課程化建設(shè)與研究，讓生動的社會素材和真實的生活情景走進(jìn)校園、走進(jìn)教材、走進(jìn)課堂，發(fā)揮最具說服力和感召力的教育作用。

（二）德育實踐性原則。道德品質(zhì)的培養(yǎng)必須內(nèi)化為道德生活的自覺與實踐。各地教研部門要加強(qiáng)德育實踐性研究與指導(dǎo)，把立德樹人的本質(zhì)要求落實在學(xué)生日常生活和道德實踐過程中，在行動實踐中強(qiáng)化社會主義核心價值觀教育、理想信念教育、家國情懷教育、社會責(zé)任教育、安全健康教育，避免德育說教化、教育概念化傾向，不斷增強(qiáng)學(xué)生在真實生活場景中的道德實踐能力。

（三）教育生本化原則。堅持以學(xué)生為中心，切實解決學(xué)生成長過程中的問題，才能將立德樹人總要求落小落細(xì)落實。各地教研部門要緊緊圍繞重大教育主題，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需求和成長特點，尤其是在疫情背景下學(xué)生的身心感受和發(fā)展要求，切實加強(qiáng)學(xué)情調(diào)查、研究和指導(dǎo)，不斷增強(qiáng)德育教研工作的針對性、實效性。

?????三、突出學(xué)校德育教研工作重點

（一）聚焦德育教研重大主題。根據(jù)疫情防控形勢需要，加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育研究和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、公共衛(wèi)生習(xí)慣。加強(qiáng)心理健康教育研究和指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生身心特征和特定心理需求，尤其是在疫情防控期、招生考試期，積極引導(dǎo)學(xué)生和家長心理行為。加強(qiáng)家庭教育研究和指導(dǎo)，開發(fā)建設(shè)實施家務(wù)勞動課程、居家健康生活課程、親子課程等，引導(dǎo)學(xué)生提升健康文明的居家生活質(zhì)量。加強(qiáng)生命教育和疫情防控教育的研究和指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、珍愛生命、守護(hù)安全。深入貫徹《新時期愛國主義教育實施綱要》，深入挖掘全民抗疫中的典型人物、典型事跡、典型實例，加強(qiáng)理想信念教育、愛國主義教育課程建設(shè)研究與指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生“四個自信”。

（二）創(chuàng)新德育教研工作方式。深化學(xué)科課程育德研究和指導(dǎo)，積極探索在線遠(yuǎn)程教學(xué)的育德路徑與方式，卓有成效地落實“停課不停學(xué)”，同步促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)提升與發(fā)展。探索網(wǎng)絡(luò)班級管理的策略與方法，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)班隊會的內(nèi)容與形式，開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)班級文化活動，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)班級文化育人的作用。積極開展德育網(wǎng)絡(luò)主題教研，加強(qiáng)學(xué)校德育工作研究和指導(dǎo)。加強(qiáng)德育校本教研活動，探索建立德育校本教研的基本制度和規(guī)范，完善學(xué)校全程、全員、全方位育人的體制機(jī)制。加強(qiáng)實踐育人課程建設(shè)與研究，著力構(gòu)建具有校本特色、地方特色的研學(xué)旅行實踐課程體系。

（三）提高德育教研工作質(zhì)量。深入開展學(xué)生文化自信培育、研學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研制、家校共育機(jī)制構(gòu)建、積極心理品質(zhì)建設(shè)、德育表現(xiàn)性評價等重點項目研究，有效發(fā)揮重點項目的科研牽引支撐作用。加強(qiáng)大中小幼德育品牌建設(shè)與研究指導(dǎo)，開展第二批立德樹人特色項目實踐研究基地建設(shè)，加快推進(jìn)德育品牌的孵化、創(chuàng)建和推廣。開展《中小學(xué)德育指南》實施過程調(diào)研，推進(jìn)“一校一案”實效性研究。加強(qiáng)《中小學(xué)德育指南》專項培訓(xùn)，提高中小學(xué)德育骨干隊伍育德能力。開展全市大中小幼課程育德及思政課賽課活動，推進(jìn)課程思政和課程育德的落地落實。召開家校共育、心理健康教育學(xué)術(shù)研討會，加強(qiáng)家校共育和心理健康輔導(dǎo)的專業(yè)指導(dǎo)。推進(jìn)市級班主任工作室研究平臺建設(shè)，提升名班主任工作室輻射影響力。

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重慶市教育科學(xué)研究院

??????????????????????????????? 2020年3月7日