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　在疫情防控的關(guān)鍵時期，真正做到“停課不停學(xué)，離校不離教”并不簡單。這需要將線上教學(xué)工作落細(xì)落實，補(bǔ)短板、解難題。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的整體部署，為做好“停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”的教學(xué)運行保障工作，發(fā)揮思想政治理論課立德樹人的主渠道作用，天津理工大學(xué)思政課教師們早早地便為疫情期間的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。

　　滯留湖北的教學(xué)指揮員

　　黃閃閃是馬克思主義學(xué)院的教學(xué)副院長，本想在湖北老家過完年就返津的她，受疫情影響，滯留在了湖北老家。為了做好線上教學(xué)期間的教學(xué)準(zhǔn)備，她與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員多次召開微信群會議，統(tǒng)一線上教學(xué)實施細(xì)則的總體思路。她牽頭提前擬好線上教學(xué)實施細(xì)則，分別微信群組織教研室主任、督導(dǎo)組討論，細(xì)化再細(xì)化，最終確定“在線直播+慕課學(xué)習(xí)”的實施方案。

　　為了讓老師們盡快掌握線上教學(xué)的操作方法，她還拍了小視頻，介紹網(wǎng)絡(luò)平臺的最簡版操作程序，放在學(xué)院微信群中，并提醒老師們進(jìn)行提前測試。同時采取一對一溝通的方式，針對操作中的具體問題，通過私下微信，做好每位老師的解釋工作。

　　搬進(jìn)朋友圈的思政課堂

　　楊凡老師在假期積極探索疫情時期思政教育的新模式，及時將思政課堂搬到了微信朋友圈，引伸到學(xué)生的生活場景中，積極調(diào)動學(xué)生“停課不停學(xué)”的熱情，落實“立德樹人”的任務(wù)。楊老師通過每日分享、點評同學(xué)們的書法繪畫作品、廚藝手工展示，直播俯臥撐運動等方式，寓教育內(nèi)容于文藝抗疫、室內(nèi)健身抗疫和生活小技能抗疫等“花式抗疫”的形式中，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，闡釋社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生安心居家抗擊疫情，積極樂觀共克時艱。楊老師堅持“貼近學(xué)生思想，走進(jìn)學(xué)生生活”的原則，充分調(diào)用學(xué)生的自覺性，尊重學(xué)生的主體性，以學(xué)生的日常生活內(nèi)容為素材，發(fā)揮隱性教育的優(yōu)勢，把思想政治教育的主旋律注入到對學(xué)生的認(rèn)識導(dǎo)向、價值引領(lǐng)和行為規(guī)范中。

　　“大教授”變身“小學(xué)生”

　　楊麗英老師是有著三十多年教齡的教授，始終從事思政課的本科教學(xué)和研究生培養(yǎng)工作，自有一套獨到的教學(xué)理念。但在“停課不停學(xué)”的特殊時期，這位“大教授”謙虛的變成了“小學(xué)生”，努力向同事、向家人、向?qū)W生學(xué)習(xí)新技術(shù)、新手段。楊老師說：“特殊時期采取線上教學(xué)，那就要把‘線上’的優(yōu)勢體現(xiàn)出來。要幫助學(xué)生整合網(wǎng)絡(luò)資源，提前設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，在線上教學(xué)中發(fā)揮老師的主體性地位?！彼柚鶹PN遠(yuǎn)程訪問學(xué)校圖書館，查找下載相關(guān)資料，并借助各類線上課程平臺，為學(xué)生推薦多種學(xué)習(xí)資源。課前，楊老師跟學(xué)生們建微信群，共同測試教學(xué)平臺，還設(shè)計了三套預(yù)案，防止網(wǎng)絡(luò)擁堵。她還為此特別增容了家里的寬帶。上課當(dāng)天，同為教師的女兒還當(dāng)起了楊老師課堂的義務(wù)助教，共同完成了楊麗英老師的線上“第一課”。

　　戰(zhàn)“疫”中的思政理論研究

　　疫情面前，思政課教師們把使命擔(dān)在肩上，積極思考如何發(fā)揮好主渠道作用，通過這場疫情講好開學(xué)第一課，做好鑄魂育人工作，并做了理論和實踐探索。天津理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師、天津市高校習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究聯(lián)盟成員侯靜婕以《在‘停課不停學(xué)’“中充分發(fā)揮思政課的隱性教育優(yōu)勢》為題撰寫了理論文章被全國高校思想政治工作網(wǎng)轉(zhuǎn)載。馬克思主義學(xué)院教師、天津市中國特色社會主義理論體系研究中心研究員甄文東應(yīng)邀為《天津教育報》撰寫理論文章《講好“疫情”課，過好“疫情”關(guān)》。