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簡單，是海南省?？谑协偵絽^(qū)椰博小學校長葉麗敏對自己的評價?！皩W校和家，幾乎是我生活的全部?！泵刻煊锕獾叫＃枪怆x校，從教30年，葉麗敏的工作、生活始終如她所鐘愛的教育事業(yè)一樣，簡潔、純粹、質(zhì)樸。

然而，在學校師生的眼里，葉麗敏卻很不簡單。她是教育部中小學名校長領航工程“葉麗敏校長工作室”主持人，曾獲全國師德標兵、全國婦女創(chuàng)先爭優(yōu)先進個人、全國優(yōu)秀小學校長等榮譽稱號。在他們看來，葉麗敏有著雷厲風行的工作作風和扎實高效的業(yè)務能力，正如一只領飛的“頭雁”，帶領學校振翅翱翔。

做事有譜?拿出“敢飛”的精氣神

生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，葉麗敏的教育夢想也萌芽在農(nóng)村。小時候，她的家緊鄰著一所鄉(xiāng)村學校，從記事起，她就時常來到學校、透過窗戶觀察校園里的一舉一動。

“講臺上的老師威風凜凜、神采奕奕，真是了不起啊！”教師的偉岸形象就這樣烙在葉麗敏心中，她立志今后要成為這樣的人。

流轉的年輪拉近了夢想與現(xiàn)實的距離，葉麗敏如愿考上了廣東瓊臺師范學校（現(xiàn)海南瓊臺師范學院）。1991年畢業(yè)后，她在原?？谑协偵絽^(qū)第一小學當了13年教師，由于工作業(yè)績突出，2007年她被提拔任命為瓊山區(qū)第五小學校長。

“那時，當校長這件事并不在我的職業(yè)規(guī)劃范圍內(nèi)，也從來沒想過，只能硬著頭皮往前走?！泵鎸μ魬?zhàn)，葉麗敏拿出了“敢飛”的精氣神，迎難而上。

當時的瓊山五小是一所新學校，葉麗敏走馬上任后，廣大家長對其抱著觀望甚至質(zhì)疑的態(tài)度，新學校配上“零經(jīng)驗”的新校長，能辦好嗎？

葉麗敏沒有受外界雜音的影響，對于學校的發(fā)展規(guī)劃，她心中有譜——學校一定要走文化內(nèi)涵之路，讓文化引領學校，讓文化滋潤師生成長。

葉麗敏從建構學校文化體系入手，堅持“魅力教育”的教育哲學，通過制定出契合學校文化內(nèi)涵的規(guī)章制度，引導師生把學校文化內(nèi)化為價值觀，外化為行為習慣。

不到幾年光景，瓊山五小的辦學成效已有模有樣。自2007年正式上任校長崗位以來，葉麗敏先后接管過三所學校，分別是瓊山第五小學、瓊山第三小學、瓊山區(qū)椰博小學。

在同行的眼里，葉麗敏辦學“辦一所，成一所”。她所管理的學校，文化氛圍濃厚，學風優(yōu)良，師生面貌蓬勃向上?！澳阍趺茨茏龅竭@么自信，把學校管理得這么好？”不止一個人這樣問，她都笑著說：“因為我背后有秘密武器。”

葉麗敏的“秘密武器”指的是幾位曾教過她的教師，盡管畢業(yè)多年，葉麗敏仍與他們保持著聯(lián)系，“我在他們身上得到教育的啟蒙，每當我遇到困惑，向這些教育前輩求助，他們總能給我前行的力量和智慧，他們是我‘敢飛’的底氣”。

從幾位恩師身上，葉麗敏更加明確，老師對學生的影響是深遠的，“所以我只有讓自己更優(yōu)秀，才能幫助、影響更多師生和家長”。

謀事有基?喚醒“先飛”的意識

雁飛千里靠頭雁，一校之長不僅要有真抓實干的擔當作為，也要有洞察事物的遠見卓識。椰博小學副校長劉堅與葉麗敏共事30年，在她看來，葉校長是一位在教育上有超前思維，能領頭“先飛”的校長。

劉堅清楚地記得，2009年，葉麗敏想在學校里設立一個研訓部門，主管教師培訓工作。當時全區(qū)所有學校都沒有這樣的部門，教師培訓工作由教務處、教導處等部門負責，抓手不夠、力度不足。

葉麗敏認為，教師培訓是教師成長和學校發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié)，需加以重視。于是她向教育部門打了一份報告，請求在學校里設立研訓部門，重點抓好教師培訓工作。

在一所學校里新增行政部門，涉及編制、人事等種種事務，在當時

來說并不容易。在葉麗敏的再三堅持下，教育部門同意學校成立研訓處，但該部門只能由學校自主設立，沒有上級任命，主管者處于“有崗位、無職務”的境況。

回校后，葉麗敏向劉堅說了自己的想法，并詢問她是否愿意“委屈”擔任研訓處主任。劉堅毫不猶豫地答應了，“這對學校來說是好事，沒有職務沒關系，最重要的是能帶領老師進步，促進學校發(fā)展”。

此后，瓊山五小作為全區(qū)第一個設立研訓處的學校，將教師培訓工作從教務處的常規(guī)工作中獨立出來，使教師的專業(yè)成長更具指導性、指向性，學校教學質(zhì)量也因此年年攀升。

劉堅在學校里擔任了7年“有位無職”的研訓處主任，直到2016年，全區(qū)統(tǒng)一在各校設立研訓處，她才得以被正式任命?！叭~校長用7年‘先于全區(qū)’的實踐，證明了這件事的正確性、必要性，她在學校管理上的超前思維令人敬佩?！眲哉f。

“先飛”是一種意識，更是一種實踐。葉麗敏常常把“先飛”的作風貫穿學校管理的方方面面。在葉麗敏看來，管理學校工作要有經(jīng)營事業(yè)的思路，管理者要做到“管理前置服務”，先想教師所想，先盼家長所盼，工作必須提前做。

“規(guī)劃2021”“奮進2022”“深耕2023”……在椰博小學六年發(fā)展規(guī)劃書中，葉麗敏特地為學校每年的發(fā)展列了一個關鍵詞，“這是學校前行的燈塔，不僅是印在紙上、掛在墻上，更要落實在行動中”。

為了讓行動落地見效，椰博小學變革管理模式，學校許多工作從原來的會議室匯報部署方式改變?yōu)樾袆佣綄В罁?jù)評價細則，現(xiàn)場指錯剖析，當場整改矯正。

“當校長很容易，只要你把每項常規(guī)工作落實到位，工作就能見成效；當校長也很難，‘落實到位’說得容易做到難，把價值觀念付諸實踐，這是耐力、體力、毅力的較量。”葉麗敏說。

成事有道?編織“能飛”的“翅膀”

一所學校的發(fā)展力源自一支優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，梳理三所學校的辦學歷程，葉麗敏認為師資隊伍建設是這三所學校取得良好成績的關鍵所在，“優(yōu)秀的教師隊伍，就是學校得以翱翔的雙翅”。

2019年，椰博小學初建落成，葉麗敏到此受任新職。這是一所嶄新的現(xiàn)代化學校，面對一支遴選于全國、平均年齡34歲的年輕隊伍，葉麗敏提出了學校的工作信條：激情、速度、卓越。為了激發(fā)教師的成長激情，她以多年來一直堅持的“閱讀”和“行路”為抓手，引領教師放大成長格局。

葉麗敏十分重視培養(yǎng)教師的閱讀習慣。每到一處出差，她總習慣到各地搜羅好書，帶回學校，贈予教師們傳閱。她組織讀書分享會、開設“我是閱讀者”課程，常常拿出自己的工資設立校長基金，獎勵愛讀書、會讀書的教師。

除了引領教師“讀萬卷書”，葉麗敏還帶教師“行萬里路”。訪名校、拜名師是椰博小學給予每一位教師的成長“終身福利”。每年學校都會給優(yōu)秀教師一定的學習獎勵金，并給予年度最佳教師外出開展名校訪學的獎勵，使更多教師拓寬視野，望向遠方，助力他們在專業(yè)發(fā)展的路上走得更遠、更好。

在瓊山第三小學時，葉麗敏曾成立教師“商養(yǎng)書院”，如今在椰博小學，她又成立起教師“智育書院”。每個書院的成立，都是為了創(chuàng)設一個沒有圍墻的學習空間，幫助教師夯實教育理論功底，拓寬實踐軌道。書院猶如小學校園里的“大學”，邀請高校教授、地方教育專家加盟，書院開課時間固定為每年8月底，一年一個主題。

“我們努力為教師營造一種大學里的學術氛圍，引導教師追求‘純學術時光’的幸福?！比~麗敏說，學院式學習可以引導教師大量閱讀專業(yè)書籍，與專家的思想進行碰撞，幫助教師形成自己的教育主張。

葉麗敏愛惜青年教師人才，為青年教師架設了多種成長通道，開設青年教師成長營，通過傳幫帶的方式，借助外力，結合內(nèi)力，建構成長指標，賦予成長任務，促進青年教師專業(yè)發(fā)展。

如今，瓊山五小、瓊山三小、椰博小學已成為當?shù)匕傩沼锌诮员暮脤W校，獲得廣大師生家長的認可。有學生家長評價：“都說‘一個好校長就是一所好學?！?，這句話用在葉校長身上一點不假，有了她的領飛，學校發(fā)展必能展翅翱翔，飛向教育的春天?！?/span>