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“結(jié)對(duì)共建”制度是我區(qū)推行國家“三科”統(tǒng)編教材工作的重要措施之一，主要是通過優(yōu)質(zhì)普通學(xué)校與民族語言授課學(xué)校組建“結(jié)對(duì)共同體”、互派教師、共同教研、名師帶徒、“就近走教”、“一對(duì)一”包聯(lián)指導(dǎo)等多種方式，切實(shí)幫助民族語言授課學(xué)校三科教師提高使用國家通用語言文字教育教學(xué)能力水平。自今年1月教育廳等四部門印發(fā)的《2021年民族語言授課學(xué)校推行使用國家統(tǒng)編教材師資保障工作實(shí)施方案》頒布后，各盟市、旗縣（市、區(qū)）教育行政部門積極響應(yīng)、統(tǒng)籌規(guī)劃，制定具體“結(jié)對(duì)共建”工作方案，明確結(jié)對(duì)學(xué)校、共建方式、任務(wù)目標(biāo)，春季學(xué)期全面推進(jìn)“結(jié)對(duì)共建”工作。

截止到2021年3月26日，430所優(yōu)質(zhì)普通與311民族學(xué)校組建“結(jié)對(duì)共同體”，其中互派教師1286名，其中普通學(xué)校派出教師644名、民族學(xué)校教師派出642名；共同開展教研活動(dòng)，涉及466所學(xué)校、1716名教師；開展名師帶徒活動(dòng)，涉及663名教師；開展就近走教活動(dòng)，涉及189所學(xué)校504名教師；開展一對(duì)一包聯(lián)指導(dǎo)活動(dòng)，涉及341所學(xué)校1235名教師。

呼和浩特市教育局開展優(yōu)質(zhì)普通學(xué)校與民族語言授課學(xué)校聯(lián)盟結(jié)對(duì)活動(dòng)，呼和浩特市第三十中學(xué)（內(nèi)師大附屬第二學(xué)校）與39中、北京四中開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),語文組、道德與法治組、歷史組進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)幫扶配對(duì)導(dǎo)師工作。呼和浩特市蒙古族中學(xué)與開展集體備課、同頻教研活動(dòng)。

????包頭市教育局8所優(yōu)質(zhì)普通與4民族學(xué)校組建“結(jié)對(duì)共同體”，通過“結(jié)對(duì)共建”，老師們對(duì)課堂教學(xué)模式多樣化的理解顯著提升，加深了對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)。理解課標(biāo)、把握教材、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)執(zhí)教等能力顯著提升。通過觀摩課和示范課，老師互相了解彼此課堂教學(xué)，增加認(rèn)同感；校領(lǐng)導(dǎo)之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)分享管理經(jīng)驗(yàn)?！敖虒W(xué)評(píng)”一致性教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步規(guī)范化。

????呼倫貝爾市教育局組織市級(jí)教研團(tuán)隊(duì)深入民族語言授課學(xué)校開展為期一個(gè)月的教研指導(dǎo)。教研團(tuán)隊(duì)結(jié)合民族語言授課學(xué)校實(shí)際開展有針對(duì)性的教研指導(dǎo)，對(duì)民族語言授課中小學(xué)教育教學(xué)、課程設(shè)置等情況進(jìn)行診斷把脈，幫助三科教師把握教材宏觀方向，為教師答疑解惑、出謀劃策。通過開展“種子教師”示范課、幫扶結(jié)對(duì)等教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮自治區(qū)“種子教師”示范引領(lǐng)作用，指導(dǎo)三科教師做好各學(xué)段、學(xué)科銜接工作，使用好銜接補(bǔ)充教材，解決學(xué)生知識(shí)斷層問題，從而提升民族語言授課學(xué)校三科教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握和使用國家通用語言文字授課能力。

????興安盟教育局印發(fā)了《興安盟優(yōu)質(zhì)普通學(xué)校與民族語言授課學(xué)校結(jié)對(duì)共建工作方案》，建立穩(wěn)定的互訪交流機(jī)制。各校按照結(jié)對(duì)共建工作計(jì)劃，積極開展教研活動(dòng)，盟旗兩級(jí)教育局黨組成員及相關(guān)負(fù)責(zé)人赴各地各校，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生面對(duì)面交流，了解在結(jié)對(duì)共建工作中遇到的困難和相關(guān)工作開展情況；深入到課堂了解民族語言授課學(xué)校三科課堂。

通遼市教育局深化“結(jié)對(duì)共建”工作，有效助力了推行使用三科統(tǒng)編教材，全面提升國家通用語言文字教育教學(xué)質(zhì)量。通遼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開發(fā)區(qū)富力分校和通遼市蒙古族學(xué)校以結(jié)對(duì)共建為主要載體，組織了教育教學(xué)活動(dòng)月啟動(dòng)暨師徒結(jié)對(duì)儀式；科爾沁區(qū)以結(jié)對(duì)共建為契機(jī)提升學(xué)校國家通用語言文字教育教學(xué)質(zhì)量。科爾沁區(qū)第十一中學(xué)的語文教師李雪嬌為科爾沁蒙古族中學(xué)七年一班的同學(xué)們帶來了一堂充滿人文情懷又落實(shí)語文素養(yǎng)的自讀展示課——《回憶魯迅先生》。此次結(jié)對(duì)共建活動(dòng)，以課堂為載體，以幫扶提升為目的，促進(jìn)了民族學(xué)校語文教師的專業(yè)成長，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)不同文體的學(xué)習(xí)策略。

赤峰市教育局確定了旗縣區(qū)及市直學(xué)校結(jié)對(duì)安排，根據(jù)實(shí)際情況制定優(yōu)質(zhì)普通學(xué)校（幼兒園）與民族語言授課學(xué)校（幼兒園）“結(jié)對(duì)共建”工作方案。每個(gè)“結(jié)對(duì)共同體”三校（園）協(xié)商，形成切實(shí)可行的共建工作方案。各“結(jié)對(duì)共同體”通過互派教師、共同教研、名師帶徒、“就近走教”、“一對(duì)一”包聯(lián)指導(dǎo)等多種方式，切實(shí)幫助民族語言授課學(xué)校（幼兒園）“三科”教師提高使用國家通用語言文字教育教學(xué)能力水平?！敖Y(jié)對(duì)共同體”的3所學(xué)校（幼兒園）建立一體化“捆綁式”考核機(jī)制，并將結(jié)對(duì)幫扶成效納入教育局對(duì)學(xué)校（幼兒園）的年度考評(píng)指標(biāo)體系。

錫林郭勒盟教育局積極組織開展“結(jié)對(duì)共建”工作，為確保落實(shí)“至少2所優(yōu)質(zhì)普通學(xué)校結(jié)對(duì)1所民族語言授課學(xué)?！钡囊?，部分旗縣學(xué)校打破了縣域限制，與盟內(nèi)其他旗縣學(xué)校建立了結(jié)對(duì)共建關(guān)系。東烏珠穆沁旗蒙古族中學(xué)與錫盟第二中學(xué)、東烏珠穆沁旗蒙古族第二小學(xué)與錫林浩特市第三小學(xué)、西烏珠穆沁旗蒙古族中學(xué)與錫林浩特市第一中學(xué)、正鑲白旗蒙古族中學(xué)與錫盟蒙古族中學(xué)建立了結(jié)對(duì)共建關(guān)系。各結(jié)對(duì)學(xué)校制定了更加具體的共建方案，細(xì)化了工作措施，通過互派教師、共同教研、名師帶徒、“就近走教”、“一對(duì)一”包聯(lián)指導(dǎo)等方式，積極開展共建幫扶。

烏海市根據(jù)《烏海市蒙古族學(xué)校與海區(qū)八小結(jié)對(duì)共建方案》要求，烏海市蒙古族學(xué)校小學(xué)語文教師齊曉蘭到結(jié)對(duì)共建學(xué)?！２獮硡^(qū)第八小學(xué)參加該校每兩周舉辦一次的語文聽課評(píng)課活動(dòng)。齊曉蘭老師與海區(qū)八小的六年級(jí)卜春焱老師和三年級(jí)的李慧敏老師進(jìn)行結(jié)對(duì)交流。蒙古族學(xué)校附屬幼兒園與海勃灣區(qū)第二幼兒園“結(jié)對(duì)共建”集體備課活動(dòng)。

鄂爾多斯市教體局積極落實(shí)“結(jié)對(duì)共建”工作，33所優(yōu)質(zhì)普通學(xué)校與24所民族語言授課學(xué)校組建“結(jié)對(duì)共同體”，互派教師共129名，其中優(yōu)質(zhì)普通學(xué)校派出教師68名、民族語言授課學(xué)校教師派出61名；共同開展教研101次，涉及48所學(xué)校；開展名師帶徒活動(dòng)，涉及109名教師；開展就近走教活動(dòng)，涉及34所學(xué)校89名教師；開展一對(duì)一包聯(lián)指導(dǎo)活動(dòng)，涉及48所學(xué)校116名教師。各旗區(qū)優(yōu)質(zhì)普通學(xué)校與民族語言授課學(xué)校結(jié)對(duì)在原有開展的互派教師、開展教研、名師帶徒、就近走教、一對(duì)一包聯(lián)工作的基礎(chǔ)上，有了進(jìn)一步的推進(jìn)。參與人數(shù)、組織次數(shù)都有增加，民族語言授課學(xué)校的教學(xué)能力都有了提升。

巴彥淖爾市教育局按照《普通優(yōu)質(zhì)學(xué)校與民族語言授課學(xué)校三科統(tǒng)編教材教師結(jié)對(duì)共建工作方案》，積極推進(jìn)“結(jié)對(duì)共建”工作。3月16日--17日巴彥淖爾市教研室、旗教研室組織各科教研員，對(duì)蒙校三科教材課堂教學(xué)情況，開展聽評(píng)課指導(dǎo)工作。旗教研室三科教研員進(jìn)入蒙校進(jìn)行蹲點(diǎn)教研，教研員與每位老師進(jìn)行了深入的交流，從教學(xué)課時(shí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定、教學(xué)情境的預(yù)測等等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，真正讓孩子學(xué)好語言，從而達(dá)到教學(xué)目的。臨河四小與磴口二完小于2021年3月19日開展第三次“手拉手”活動(dòng)。巴彥淖爾市蒙古族小學(xué)開展“結(jié)對(duì)幫扶教學(xué)同成長”統(tǒng)編語文觀摩課教學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)市區(qū)兩級(jí)教育局領(lǐng)導(dǎo)及結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校同仁參與巴彥淖爾蒙古族小學(xué)8名語文教師觀摩實(shí)踐課。各位老師認(rèn)真交流互動(dòng)，結(jié)合各學(xué)校的學(xué)情，分析當(dāng)前教學(xué)中存在的不足和改進(jìn)方向，使老師們受益匪淺。