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8月15日，人民網(wǎng)以《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)以“新農(nóng)科”建設(shè)為引領(lǐng)實現(xiàn)研究生教育新跨越》為題，對我校研究生教育進行了報道。

7月29日，全國研究生教育會議在北京召開，這是新中國成立以來首次召開的全國研究生教育會議示。在當前形勢下，統(tǒng)籌應(yīng)對研究生教育面臨的大變局，具有歷史性標志性意義。近年來，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的研究生教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，以提高培養(yǎng)質(zhì)量為核心，不斷深化招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予、管理制度改革，以“新農(nóng)科”建設(shè)為契機，培養(yǎng)出了一大批基礎(chǔ)扎實、素養(yǎng)優(yōu)秀、專業(yè)精通、實踐能力和創(chuàng)新能力強，具有國際視野，德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，打造出具有鮮明特色和影響的“新農(nóng)科”研究生教育。

一、以“新農(nóng)科”建設(shè)為引領(lǐng)，構(gòu)建新時代研究生教育體系

研究生教育要堅持“四為”方針，瞄準科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，深入推進學(xué)科專業(yè)調(diào)整?！笆濉币詠?，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)緊密結(jié)合國家戰(zhàn)略和吉林省發(fā)展實際，以學(xué)位點授權(quán)審核和動態(tài)調(diào)整工作為契機，以“新農(nóng)科”建設(shè)為引領(lǐng)，對現(xiàn)有學(xué)科進行調(diào)整和優(yōu)化，推動研究生教育更加契合高質(zhì)量發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的要求。

學(xué)校面向國家經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場，積極推進“新農(nóng)科”建設(shè)，優(yōu)先布局與智慧農(nóng)業(yè)、生物技術(shù)、信息技術(shù)、食品科學(xué)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的學(xué)科。“十三五”以來，植物學(xué)與動物學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)等2個學(xué)科領(lǐng)域進入ESI全球排名前1%，新增4個博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，3個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，3個碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別，動態(tài)調(diào)整特色學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域13個。目前，學(xué)校碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科涵蓋農(nóng)、理、工、醫(yī)、管理、法、教育等七個門類，實現(xiàn)了對所有本科專業(yè)的全覆蓋，博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科涵蓋農(nóng)、理、工、醫(yī)、管理等五個門類。擁有9個博士后科研流動站和9個博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，均居省屬高校首位；20個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，11個碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別。建立了與學(xué)校辦學(xué)目標定位相一致、與經(jīng)濟社會發(fā)展相承接的學(xué)科群，形成了具有較強競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力的與“新農(nóng)科”建設(shè)相適應(yīng)的農(nóng)林學(xué)科體系。

學(xué)校把科研平臺變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)的平臺，把科研活動變成培養(yǎng)獨創(chuàng)精神和批判性思維的載體。“十三五”以來，學(xué)校堅持深化科教結(jié)合和產(chǎn)教融合。面向國家糧食安全、新農(nóng)科建設(shè)、農(nóng)業(yè)生命科學(xué)等國民經(jīng)濟關(guān)鍵領(lǐng)域辦學(xué)，形成以需求為導(dǎo)向的科教融合、產(chǎn)教融合育人長效機制。深化“科研也是教學(xué)”的理念，深化科教服務(wù)，推動一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的人才培養(yǎng)邁向新的高度。將研究生的培養(yǎng)融入大平臺、大團隊，目前，各院級單位和學(xué)科均組成了科研團隊，依托科研平臺、重大科研項目進行高層次人才培養(yǎng)，實行導(dǎo)師與團隊相結(jié)合，實行導(dǎo)師負責制下1+N（1名導(dǎo)師和若干科研團隊成員）的培養(yǎng)模式。全校95%以上的科研項目、高水平學(xué)術(shù)成果均由研究生參與完成。

二、以立德樹人為根本、著力提升研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)

對研究生教育而言，導(dǎo)師是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。加強指導(dǎo)力量，健全副導(dǎo)師和導(dǎo)師組制度也是全國研究生教育會議提出的新要求?！笆濉币詠?，學(xué)校將立德樹人貫穿人才培養(yǎng)的始終，將師德師風(fēng)作為評價導(dǎo)師隊伍的第一標準，規(guī)范導(dǎo)師的指導(dǎo)行為，持續(xù)提升導(dǎo)師的專業(yè)技能和指導(dǎo)水平，努力打造一支學(xué)術(shù)水平高、熱心教書育人的導(dǎo)師隊伍。

學(xué)校堅持提高導(dǎo)師業(yè)績標準，深入推進導(dǎo)師遴選資格和招生資格認定工作。修訂、制定了《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)博士生指導(dǎo)教師遴選辦法》《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)博士生指導(dǎo)教師招生資格認定辦法》等一系列制度文件，完善了動態(tài)考核與淘汰機制，實現(xiàn)了導(dǎo)師任職資格和招生資格雙向管理。對導(dǎo)師立德樹人、業(yè)績水平等指導(dǎo)能力提出更高要求，不唯職稱，遴選了一批業(yè)績突出的副教授為博士生導(dǎo)師。

實施研究生學(xué)位論文導(dǎo)師負責制和質(zhì)量責任追究制，對導(dǎo)師指導(dǎo)行為和精力投入提出明確要求，導(dǎo)師參與學(xué)位論文的全過程管理，完善導(dǎo)師問責制，對培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)問題的導(dǎo)師，視情況分別采取質(zhì)量約談、限招、停招、取消導(dǎo)師資格等措施。

建立學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師分類評聘、分類考核評價制度和崗位動態(tài)調(diào)整機制。學(xué)校結(jié)合“新農(nóng)科”建設(shè)，在吉林省農(nóng)科院、林科院等聯(lián)合培養(yǎng)單位遴選了350余名與專業(yè)學(xué)位研究生教育相適應(yīng)，專兼職相結(jié)合的高水平“雙師型”導(dǎo)師隊伍。目前，我校的博士生導(dǎo)師由“十二五”末期的83名增至158名，碩士生導(dǎo)師由604名增至1089名，招生數(shù)量與導(dǎo)師數(shù)量比例更趨合理，基本滿足了高層次人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展的需要。

三、以改革創(chuàng)新為動力，不斷提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量

進入新時代，研究生教育面臨的形勢和任務(wù)發(fā)生了深刻變化，隨著我國社會經(jīng)濟、科技的發(fā)展對創(chuàng)新人才需求的不斷變化，人才培養(yǎng)模式改革勢在必行?！笆濉币詠?，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教育遵循教育規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，努力推進素質(zhì)教育，積極探索人才培養(yǎng)模式改革新路徑，培養(yǎng)出了一大批國家急需的高層次人才。

精準實施研究生擴招，積極推進研究生教育規(guī)模調(diào)整。研究生規(guī)模是教學(xué)研究型大學(xué)的重要指標。博士生教育體現(xiàn)一所大學(xué)人才培養(yǎng)的高度，碩士生教育體現(xiàn)一所大學(xué)人才培養(yǎng)的活力?！笆濉币詠?，學(xué)校不斷拓寬生源選拔渠道，暢通“本-碩-博”連讀機制，加大“英才班”推免生的數(shù)量和比例，努力留住一批優(yōu)秀本科生源。在規(guī)模上，博士生從“十二五”末期的64人增至124人，增長94%；碩士生從861人增至1529人，增長78%；通過集中新增、動態(tài)調(diào)整等方式，穩(wěn)步擴大專業(yè)學(xué)位研究生的規(guī)模，專業(yè)學(xué)位研究生從249人增至713人，增長186%，目前，學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)學(xué)位研究生比例接近1:1。學(xué)校的博士招生規(guī)模位居省屬高校第2位，碩士招生規(guī)模位居省屬高校第3位。

優(yōu)化考試招生制度，生源質(zhì)量大幅提高。生源質(zhì)量是人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)，優(yōu)化招生選拔機制，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是招生考試改革的理性追求?！笆濉币詠?，學(xué)校積極探索高層次人才選拔的科學(xué)性，實行學(xué)校、學(xué)院和學(xué)科分級管理。博士外語初試考核方式多元化，達到學(xué)校規(guī)定的標準可以申請外語免試。完善了博士“申請-考核”、碩博連讀和直博生制度，打通了“本碩博”貫通式培養(yǎng)渠道。生源質(zhì)量大幅提高，碩士一志愿報考和增長人數(shù)居于省屬高校前列。碩博連讀生、直博生比例達30%以上，全脫產(chǎn)博士錄取比例達95%以上。

深化培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)體系更加健全。研究生課程教學(xué)要充分體現(xiàn)研究性，體現(xiàn)研究生教育應(yīng)用的深度和難度，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和體驗知識的發(fā)生過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)志趣?！笆濉币詠恚鶕?jù)經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的新需求，學(xué)校重新修訂了研究生培養(yǎng)方案。推進分類培養(yǎng)體系建設(shè)，避免學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生同質(zhì)化傾向。針對不同學(xué)科的要求和特點，建立分類培養(yǎng)標準和學(xué)位授予標準。突出課程特色，以一級學(xué)科為平臺構(gòu)建課程體系，專業(yè)學(xué)位碩士加大了案例課、實踐課的設(shè)置。

建立協(xié)同育人機制，專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)特色凸顯。研究生教育發(fā)展需要多主體的良性互動和有效協(xié)同。學(xué)校堅持開門辦學(xué)，推進資源共享；強化產(chǎn)教融合，聚焦實踐創(chuàng)新，讓專業(yè)學(xué)位更專業(yè)。學(xué)校結(jié)合“新農(nóng)科”建設(shè)，與省內(nèi)十余所涉農(nóng)科研院所、高校、企事業(yè)單位簽署人才培養(yǎng)協(xié)議，以國家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會重大需求為重點，結(jié)合“新農(nóng)科”建設(shè)，動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)模式。與科研院所和企事業(yè)單位聯(lián)合建設(shè)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)基地，拓展“雙師型”導(dǎo)師資源，促進科教融合和產(chǎn)教融合，加強行業(yè)專家參與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程的全程指導(dǎo)，著力增強研究生實踐能力、創(chuàng)新能力。進一步推動科教資源整合、產(chǎn)學(xué)研融合和協(xié)同創(chuàng)新，逐步構(gòu)建“政府-企業(yè)-學(xué)?！比灰惑w聯(lián)合培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教育資源優(yōu)勢互補。

推動研究生學(xué)習(xí)年限改革，分流機制日益完善。為保障研究生有充足時間進行科研實驗和學(xué)術(shù)訓(xùn)練，學(xué)校對博士學(xué)習(xí)年限進行了調(diào)整。博士生基礎(chǔ)學(xué)制由3年調(diào)整為4年。同時，為促進博士生高水平學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出，允許部分博士生的最長申請學(xué)位年限調(diào)整為8年。完善了直博生、碩博連讀生的修業(yè)年限、分流時限等節(jié)點。學(xué)校對博士、學(xué)碩、專碩最長學(xué)習(xí)年限實行時限終結(jié)機制，在培養(yǎng)過程中未達到學(xué)業(yè)要求的研究生，實行分流淘汰制度，“十三五”以來，已分流淘汰56名無法完成學(xué)業(yè)的博士、碩士研究生。

破除“唯論文”標準，培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。“十三五”以來，學(xué)校對《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于研究生攻讀學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文要求的暫行規(guī)定》進行了修訂，在省屬院校內(nèi)率先破除評價碩士生發(fā)表學(xué)術(shù)成果中僅“唯論文”“唯SCI”，嘗試將學(xué)術(shù)論文、發(fā)明專利、實用新型、地方標準、審定品種、軟件著作權(quán)等成果均納入授予學(xué)位標準。為確保學(xué)位論文質(zhì)量，學(xué)校將博士、碩士學(xué)位論文全部委托第三方平臺組織評審。提高評審論文單位的層次，嚴格執(zhí)行論文復(fù)制比檢測、論文外審等制度，有效保證了論文質(zhì)量。

新時代、新農(nóng)科、新發(fā)展，人才至關(guān)重要，隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，研究生教育作為培養(yǎng)高端科技創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)重要性越發(fā)凸顯，對經(jīng)濟社會發(fā)展支撐作用越來越大。作為省屬重點農(nóng)業(yè)大學(xué)，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)將勇?lián)r(nóng)業(yè)大學(xué)使命，堅持社會主義辦學(xué)方向；堅持立德樹人根本任務(wù)；堅持農(nóng)業(yè)大學(xué)辦學(xué)特色，加強農(nóng)業(yè)領(lǐng)域科技創(chuàng)新，進一步深化研究生教育改革，聚力改革發(fā)展，聚焦質(zhì)量提升，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)“新農(nóng)科”研究生教育的新跨越，為吉林農(nóng)業(yè)插上科技的翅膀，提供優(yōu)質(zhì)的人才保障，為決勝脫貧攻堅，助力鄉(xiāng)村振興，吉林全面實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化作出吉農(nóng)人應(yīng)有的貢獻。