精品无码专区毛片|亚洲日韩欧美在线一区|亚洲国产系列黄片视频|久久综合无码中文字幕无码|少妇人妻好深好紧精品无码|国产手机在线亚洲国产福利|99re这里是国产精品首页|精品国产AV无码专区亚洲精品

2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上圍繞“培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題，提出工作要求和戰(zhàn)略部署，也為我們辦好人民滿意的教育指明了方向。近年來，虹口區(qū)始終踐行“為了每一個孩子”的核心理念，堅持“五育并舉”，努力打造立德樹人品牌新高地。

一、立德樹人，從“三個維度”思考德育路徑

1.歷史的維度

習(xí)近平總書記說過“拋棄傳統(tǒng)等于割斷自己的精神命脈”。追溯古今，從《左傳》的“太上立德，其次有功”到顧炎武的“誠信尚儉、經(jīng)世致用”，立德、立功、立信是許多讀書人的追求境界，也是習(xí)近平立德樹人思想的養(yǎng)分來源。面對優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，必須堅定不移地繼承和發(fā)展，取其精華、古為今用。虹口區(qū)歷史文脈悠久，紅色資源豐富，被習(xí)近平總書記稱為“三地文化”，即：海派文化的發(fā)祥地、先進(jìn)文化的策源地、文化名人的聚集地。近年來，虹口區(qū)依托區(qū)位優(yōu)勢，巧借“三地”平臺，將立德樹人教育代入到歷史文脈中汲取智慧，固本清源。

2.時代的維度

進(jìn)入新時代，隨著經(jīng)濟(jì)社會的變革，“德因人而樹”的價值內(nèi)涵也在不斷豐富?！皟蓚€百年”目標(biāo)的提出，不單單是經(jīng)濟(jì)社會的充分發(fā)展，更要求全民道德素質(zhì)的極大提升?！盀檎l培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人”也是對新時代中國特色社會主義教育的深刻提問。如何讓思政課教師不再有“獨上西樓望天涯”的尷尬，德育課堂也不再有“紙上談來終覺淺”的迷惑，打破“教室圍墻”，實現(xiàn)立德育人的“突圍”，一直是虹口人不斷探索實踐的課題。

3.教改的維度

2014年教育部印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》（以下簡稱《意見》），將全面深化教改與立德樹人緊密地聯(lián)系在一起。要求充分發(fā)揮各學(xué)科獨特的育人功能。2017年中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》，明確構(gòu)建以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。但在實踐中，“一體化”內(nèi)容重復(fù)、大德育與學(xué)科脫節(jié)、德育“孤島”現(xiàn)象依舊存在。

基于以上思考，虹口區(qū)堅持把立德樹人作為提升虹口教育品質(zhì)的重要舉措。經(jīng)過幾年的探索實踐，逐步形成了“一體兩翼三聯(lián)動”的德育推進(jìn)模式?！耙惑w”即建立“大思政”工作格局；“兩翼”：“一翼”是守好課堂主渠道，另“一翼”是建強思政主力軍；“三聯(lián)動”：課程-課堂-教材聯(lián)動，區(qū)域-學(xué)校-基地聯(lián)動，教研-培訓(xùn)-科研聯(lián)動，努力形成具有虹口特色的學(xué)段共連，研訓(xùn)相通的一體化發(fā)展格局。

二、固本清源，打造德育教育圈

1.奏好主旋律，唱響大合唱

一方面，虹口區(qū)堅持以思政課程為主旋律，樹立系統(tǒng)思維，打破學(xué)段區(qū)隔，構(gòu)建一體化思政課程體系，小學(xué)注重知識啟蒙，重在“融入、體驗、感悟”；初中關(guān)注認(rèn)知認(rèn)同，突出“激發(fā)、對話、明悟”；高中構(gòu)建責(zé)任擔(dān)當(dāng)，聚焦“辨析、實踐、啟悟”，課程內(nèi)容循序漸進(jìn)、螺旋上升。在全市率先與“華師大馬院”、“上外馬院”簽約，構(gòu)筑高中小幼思政課程一體化聯(lián)盟。

另一方面，充分挖掘各門學(xué)科中“德育元素”，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)科德育間的橫向貫通和縱向銜接。實行“基礎(chǔ)課程+拓展課程”雙軌制，打造一批“叫好又叫座”的精品課程，并惠及全市。努力構(gòu)建覆蓋全、類型多、分層次、有支撐的德育課程體系。形成以思政課程為主，各類學(xué)科同向同行、同頻共振的新局面，唱響學(xué)科育人“大合唱”。

2.教師隊伍：建高地也要補洼地

成事之要，關(guān)鍵在人。虹口區(qū)一貫重視思政教師隊伍建設(shè)，建立“七層級”人才培養(yǎng)梯隊，將重點對象推薦到市“雙名工程”，并通過學(xué)科高地、基地主持人和名師工作室培養(yǎng)出陳明青、王莉韻等一批全國模范教師、市攻關(guān)計劃主持人、特級教師。充分發(fā)揮這些名師的“頭雁”效應(yīng)，代教“青椒教師團(tuán)隊”。聯(lián)動區(qū)德育研究會建立德育課程“資源庫”、德育課題“項目庫”、德育研究“專家?guī)臁?，步步為營、久久為功，逐步形成教研一體、學(xué)研相濟(jì)的層級人才培養(yǎng)模式。

配合學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)，建立“高低對流，集團(tuán)孵化”的柔性流動機制，鼓勵名師名校長向“弱?！绷鲃?，時間不少于1年，比例不低于流動總數(shù)15%，全區(qū)德育人才體系“底部”明顯抬高。

3.教育時效：要速度也要加速度

立德樹人作為一項綜合系統(tǒng)工程，只有更快地把握時代脈搏，才能因勢利導(dǎo)、與時俱進(jìn)。虹口區(qū)一直堅持“因事而化，因時而進(jìn)”的理念，保持立德樹人的時效“引擎”始終處發(fā)動狀態(tài)。

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在京主持召開全國思政教師座談會。虹口區(qū)陳明青和王莉韻兩位老師作為教師代表出席，陳明青還作為全國唯一高中思政課教師代表發(fā)言。對此，虹口區(qū)不僅當(dāng)作一種榮譽，更作為一次教育契機，在第一時間迅速組織全區(qū)學(xué)校開展專題講座和主題活動。充分利用新聞媒介、官方微博等平臺進(jìn)行正面宣傳和選樹典型，《解放日報》《勞動報》《青年報》等報刊雜志也進(jìn)行全程報道。

針對習(xí)近平總書記會上關(guān)于師德師風(fēng)的重要講話，虹口區(qū)再次按下“加速鍵”，將原師德師風(fēng)“六要”考核制度進(jìn)一步量化，堅持定性和定量分析相結(jié)合，將師德師風(fēng)測評分解成可考核可測量的評價指標(biāo)，在任務(wù)、職責(zé)、落實等方面健全評價體系，把“軟指標(biāo)”變成“硬杠杠”，讓師德建設(shè)落地生根，并計劃形成系列叢書，打通“師德建設(shè)”最后一公里。

面對年初突襲而來的新冠疫情，虹口區(qū)統(tǒng)一部署，沉著應(yīng)對，分級打造高中小三級網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)動黨員、心理教師建立網(wǎng)絡(luò)疫情陪伴互助機制，開通心理咨詢熱線，倡導(dǎo)“網(wǎng)絡(luò)家訪”，第一時間發(fā)布官方信息，加大政策解讀，主動發(fā)聲，正面引導(dǎo)，壯大網(wǎng)上正能量。開設(shè)微團(tuán)課、微班會，挖掘身邊“戰(zhàn)疫元素”，制作抗疫微課程，短期內(nèi)點擊量破10萬，讓“云思政”跑出教學(xué)變革的“加速度”。

三、巧借“近水樓臺”，描繪區(qū)域德育圖譜

1.滴水研珠

虹口區(qū)位優(yōu)勢明顯，教育資源豐富。中共“四大”會址、中央宣傳部黨政機關(guān)舊址密布。周恩來、魯迅等革命領(lǐng)導(dǎo)人和左翼文化名人均在虹口長期生活工作過，留下大批珍貴史料。虹口區(qū)巧借區(qū)內(nèi)歷史文化資源的“近水樓臺”，采取基地共建、校園文化共享等方式深度挖掘區(qū)域經(jīng)典文化寶藏。

教育基地共建：小課堂要走向大社會，虹口區(qū)通過多部門協(xié)作，廣泛開展紅色“館、場、?！睈蹏髁x教育基地共建。將中共四大會址紀(jì)念館等所有愛國主義場館納入到中學(xué)生實踐基地建設(shè)中，共創(chuàng)建學(xué)生社會實踐基地115家。發(fā)布崗位1320個，持續(xù)推進(jìn)“流動展廳進(jìn)學(xué)校”項目，打造移動的思政課堂?！度嗣袢請蟆芬灶^版頭條報道和社論形式高度評價虹口區(qū)留住文化之“根”的經(jīng)驗做法。

校園文化共享：虹口百年老校林立，文化底蘊深厚。新生態(tài)學(xué)校崛起，辦學(xué)特色盡放。近年來，虹口區(qū)全方位搭建愛國育人平臺，努力打造符合學(xué)生身心發(fā)展特點的校園文化品牌，努力讓每一所學(xué)校的文化品牌“活起來、動起來”。

身臨其境的課堂體驗讓“行走的課堂”不再“走馬觀花”。如魯迅中學(xué)圍繞校本課程《走近魯迅》，充分挖掘各學(xué)科資源，發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)共享優(yōu)勢，開展魯迅藝術(shù)節(jié)等主題教育活動。與魯迅紀(jì)念館深度合作，將課堂搬進(jìn)場館。又如，第二中心小學(xué)在日常教育教學(xué)中滲透“篆刻”藝術(shù)，經(jīng)過4年的“慢養(yǎng)”，匠心雕琢，縮龍成寸。2019年，虹口區(qū)第二中心小學(xué)學(xué)生獲得上海市篆刻大賽小學(xué)組一等獎。同學(xué)們在體驗篆刻藝術(shù)的同時也將傳統(tǒng)文化的情懷深刻在心中。

2.穿珠成線

虹口區(qū)在打造紅色精品教育基地同時，大力推進(jìn)紅色文化資源游學(xué)線路開發(fā)的工作，開展“虹色記憶”系列活動，開發(fā)出,4條革命場館研學(xué)經(jīng)典路線。聯(lián)合區(qū)青少中心把場館資源搬上舞臺，組織高中學(xué)生自編自演《東方之舟》《赤子之心》《魯迅在上?！贰独杳髦啊返认盗形枧_劇和話劇，連續(xù)4年作為“開學(xué)第一課”，觀演人數(shù)超過13萬多人次。被教育部評為核心價值觀教育創(chuàng)新案例和先進(jìn)經(jīng)驗，開辟藝術(shù)人文新路徑。

3.結(jié)線織網(wǎng)

伴隨虹口“彩虹計劃”的不斷推進(jìn)，“1+N”攜手共建機制在全區(qū)逐漸建立起來，“1”即基地示范校與其他“N”所學(xué)校簽約，形成“互助互學(xué)、共建共享”的區(qū)域德育工作網(wǎng)絡(luò)。華師大一附中通過“四挖”——挖社區(qū)特色、挖學(xué)生潛力、挖文化基因、挖育人本質(zhì)，先后簽約3批共10多所學(xué)校，開展共享互助活動。

虹口區(qū)還積極打造“基地+課程”項目，推進(jìn)社會資源與學(xué)校課程有效整合。如與中共四大紀(jì)念館合編出版《中共四大紀(jì)念館校外教育資源圖譜》。依托李白故居等愛國主義教育基地，打造“基地+紅色文化”項目；依托街道社區(qū)，打造“基地+勞動教育”項目。逐步形成“課程銜接”“社校銜接”“館校銜接”的教育生態(tài)網(wǎng)絡(luò)。

4.張網(wǎng)成體

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。通過建立區(qū)中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)基地和區(qū)、校兩級家長學(xué)校，不斷加強家庭教育指導(dǎo)，積極弘揚良好的家訓(xùn)家風(fēng)，協(xié)同家長幫孩子扣好人生第一粒鈕扣。2019年，虹口區(qū)成立區(qū)學(xué)校家庭教育研究與指導(dǎo)中心。。

“澆花澆根，育人育心”，虹口區(qū)一貫堅持校內(nèi)外合力育人、開門辦思政的方針，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)同育人機制。倡導(dǎo)“門門都是德育無痕課，人人都是德育工作者”理念，將德育融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)。營造資源共享、區(qū)校銜接、家校結(jié)合的育人環(huán)境，逐漸形成學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的育人共同體建設(shè)。