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??? 疫情防控期間，西安醫(yī)學(xué)院教師發(fā)展與教學(xué)評價中心（以下簡稱“教發(fā)評中心”）充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+”在線教學(xué)服務(wù)工作，創(chuàng)新探索出針對該院教師線上教學(xué)能力提升發(fā)展的“2+3+4”教學(xué)培訓(xùn)模式，即面向“兩個中心”、利用“三項資源”、搭建“四個平臺”，通過多舉措、多方位、多維度的措施，有效開展教師在線教學(xué)培訓(xùn)工作，進一步提升與保障教師線上教學(xué)質(zhì)量。

??????——面向“兩個中心”，精準扶教。兩個中心全面覆蓋該院教師隊伍，即“以校本部專任教師為中心”“以附屬醫(yī)院臨床教師為中心”，其中該院附屬醫(yī)院臨床教師包含直屬附屬醫(yī)院和非直屬附屬醫(yī)院臨床教師。根據(jù)該院師資隊伍建設(shè)特點，教發(fā)評中心緊緊圍繞“兩個中心”服務(wù)群體，積極提供全方位教學(xué)視野、教學(xué)方法和教學(xué)研討服務(wù)，對全體專任教師的培訓(xùn)從線下搬到線上，積極促進該院臨床教學(xué)的同質(zhì)化建設(shè)，做好“教發(fā)評不停培訓(xùn)”的助力教學(xué)保障工作。

??????——整合利用“三項資源”，全面提升教學(xué)質(zhì)效。一是利用國家培訓(xùn)中心教學(xué)資源，開闊教學(xué)視野。該院教發(fā)評中心實時關(guān)注全國各大高校及高校師資培養(yǎng)的相關(guān)網(wǎng)站、公眾號，積極獲取最新、最快、最全面的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，借助教育部全國高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、“京師在線—高師國培‘云上講壇’直播”講座及高教國培中心網(wǎng)絡(luò)課程、師培聯(lián)盟等多種全國領(lǐng)先、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源為該院教師打開了當下教育新理念的大門，帶領(lǐng)教師教學(xué)理念走向全國教育發(fā)展的前端。二是利用省教育廳及各兄弟院校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，助力推進教學(xué)質(zhì)量。該院教發(fā)評中心密切關(guān)注陜西省各大高校教師教學(xué)發(fā)展工作動態(tài)，通過省教育廳專設(shè)的“停課不停教，停課不停學(xué)教育平臺”及與全省部分兄弟院校在疫情期間的相互溝通學(xué)習(xí)，借助“陜西高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心”“西北高校教師發(fā)展中心聯(lián)盟”等組織的西部教學(xué)本土理念，結(jié)合該院實際情況，開展相關(guān)輔助教學(xué)提升工作，努力做到宣傳西部教育理念、鞏固該院教學(xué)風(fēng)格，時刻緊跟陜西高校教師發(fā)展工作的步伐，努力走在前緣，絕不落隊。三是利用校本優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，借鑒共勉共同提升。錄制微課視頻：該院教發(fā)評中心在學(xué)初及學(xué)期中先后組織了四位不同專業(yè)、對在線課程有經(jīng)驗的教師錄制了包括“超星學(xué)習(xí)通、中國大學(xué)MOOC、智慧樹、釘釘”等常用的線上教學(xué)平臺運用指導(dǎo)微課視頻，和教師們在使用各類教學(xué)平臺情況的初探及之后的經(jīng)驗總結(jié)分別進行了分享，形成了該院教師在特殊時期共同探索、共同進步、互通互鑒的教學(xué)良性循環(huán)。推廣優(yōu)秀線上教學(xué)案例：為進一步提升教師線上教學(xué)質(zhì)量，實地有效地開展在線課堂教學(xué)，該院教發(fā)評中心組織各教學(xué)單位推薦關(guān)于疫情期間典型的、值得學(xué)習(xí)與推廣的優(yōu)秀線上教學(xué)案例，為教師提供身邊優(yōu)秀的、切實可行的、具有廣泛參考意義的信息化教學(xué)技能、教學(xué)方法、教學(xué)互動等成果，并聯(lián)合教務(wù)處（高教研究所）出版《醫(yī)學(xué)教育研究》?？瑸檫M一步研究教學(xué)方法、全面提升教學(xué)質(zhì)量助力。

??????——搭建“四個平臺”，構(gòu)筑培訓(xùn)堡壘。一是整合高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的在線學(xué)習(xí)平臺。該院教發(fā)評中心長期關(guān)注教育部全國高校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心，并簽約優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，對該院教師開放“教師在線學(xué)習(xí)”平臺服務(wù)，聯(lián)合教育部全國高校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心通過該院“在線學(xué)習(xí)平臺”，每周一至周四下午14:00 向該院教師開放“杏壇大講堂”直播講座，同時開設(shè)“戰(zhàn)‘疫’系列公開課”與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)同步集中課程，服務(wù)教師。二是熱衷于教學(xué)發(fā)展的信息交流社區(qū)平臺。疫情期間，全國高校教師不得不化身做起了“主播”，將往日線下教學(xué)搬到線上進行。為了將全國高校值得借鑒的教學(xué)方法第一時間傳送到教師頭腦里，教發(fā)評中心特組建了“西醫(yī)教學(xué)發(fā)展信息共享交流平臺”微信社區(qū)平臺，堅持天天推送全國領(lǐng)先的高校在線平臺資源、線上教學(xué)工具及技巧、專題視頻、教學(xué)培訓(xùn)等相關(guān)資料。截至2020年4月底，已通過此平臺向教師推送了110余篇，也由此打造了一個教師之家的溫馨港灣，讓一群熱愛教學(xué)、衷于教改的奮進教師暢所欲言，一起進步與共勉。三是云端聚會的線上教學(xué)培訓(xùn)活動平臺。疫情阻止不了一群熱愛教學(xué)分享的優(yōu)秀教師，熱鬧又溫馨的沙龍會議變成了云端耳麥和“主播”的聚會。該院教發(fā)評中心分別以該院本部教師和附屬醫(yī)院臨床教師為主體，組織了兩場具有針對性的線上教學(xué)沙龍，利用騰訊平臺，有效開展了線上教學(xué)沙龍的分享和討論。云端形式的教學(xué)交流，大大激發(fā)了疫情當下，教師們對線上教學(xué)的研討與深思，教師們相互借鑒，取長補短，讓該院本部及各附屬醫(yī)院的線上教學(xué)更有特色。四是量身定制的培訓(xùn)直播平臺?；诟么龠M下一步該院線下教學(xué)與線上教學(xué)相融合，更加針對性、有效地提升教師教育教學(xué)水平，該院教發(fā)評中心在充分調(diào)研該院教師對教學(xué)方面迫切需求的基礎(chǔ)上，聯(lián)合高校教師專業(yè)發(fā)展聯(lián)盟、中國管理科學(xué)院、高教國培等專業(yè)高校教學(xué)能力提升培訓(xùn)機構(gòu)，為教師量身定制，打造切合該院醫(yī)學(xué)教育為特色的專屬教學(xué)能力培訓(xùn)。

??????面對在疫情期間的教學(xué)重大改革，針對如何有質(zhì)效地提升教師教學(xué)水平，該院教發(fā)評中心基于學(xué)院實際情況，積極探索疫情下的“2+3+4”教學(xué)培訓(xùn)模式（“兩個面向中心”、“三項教學(xué)資源”、“四個培訓(xùn)平臺”）提高教師在線教學(xué)水平，保證該院線上教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。?