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??????? 2020年伊始，受新冠肺炎疫情影響，高校延遲開學(xué)，同時開啟了本科課程全網(wǎng)教學(xué)的特殊模式。一不小心，無論老中青，幾乎所有老師都成了傳說中的“網(wǎng)絡(luò)主播”。

法學(xué)院講授物權(quán)法的王立兵老師是一名70后，在家人期待他“要成網(wǎng)紅直播”的戲言中懵懵懂懂走進了“網(wǎng)課新時代”。他自己則戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，網(wǎng)紅不敢想，但愿順利完成教學(xué)任務(wù)，不掉隊。

?????? 盡管以前已經(jīng)接觸并偶爾使用釘釘，但主要是交流工具；盡管去年冬天剛剛接受過超星學(xué)習(xí)通的線下培訓(xùn)；盡管也常瀏覽包括中國大學(xué)慕課平臺在內(nèi)的各種視頻課，但當(dāng)各種線上培訓(xùn)答疑、神操作密集襲來，王老師覺得還是手足無措。

?????? 在經(jīng)歷了“漫長”的資源準備、熟悉流程、實際演練并備足應(yīng)急方案后，王老師開啟了他人生的網(wǎng)絡(luò)直播首秀。

愛在理工，營造氣氛

???? 盡管此前，王老師作為課業(yè)介紹老師已經(jīng)在新生入學(xué)時跟大家見過面；在新生認識實習(xí)時，王老師全程帶隊組織；王老師還擔(dān)任了其中一個班的班主任工作，通過微信群實時了解疫情期間及開學(xué)之初學(xué)生狀態(tài)，但在課前，為如何出鏡、如何開場、如何授課，他還是面臨作為教師新學(xué)期第一堂課的不安。他深知營造氣氛，拉近距離，事半功倍。通過微信群及私聊或者利用演練機會，虛心跟同學(xué)們交流，克服技術(shù)盲證，得到同學(xué)們的理解和支持。釘釘建群后，王老師分享了他不久前親自拍下的理工西區(qū)正門的照片，柔和的燈光，寧靜的校園，雪地上一個大大的心形，也許是理工人的傾心之作：疫情讓我們分別得太久，但對校園卻充滿了無限的依戀，這里是我們的精神家園。踏進校園的一瞬即結(jié)下了一世的緣分，愛就在這里。

教學(xué)為本，備足資源

??? 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新的教學(xué)手段，最大特點就是容量超出你想象，備足資源是關(guān)鍵。

?? 首先是自己的資源。王老師按照教學(xué)大綱、教學(xué)日歷，結(jié)合多年教學(xué)科研積累，參考經(jīng)典教材、專著、精妙的專題論文和法考生鐘愛的“花臉猴”老鐘的民法素材，精心編寫講義，基礎(chǔ)性、體系化和思想性緊密相融；按照教學(xué)進度和內(nèi)容，王老師借鑒實務(wù)上極具影響力的“天同碼”、最高人民法院指導(dǎo)案例和典型公報案例，用心編寫了配套的物權(quán)法教學(xué)案例；講義和教學(xué)案例都會提前下發(fā)?？紤]到學(xué)生做練習(xí)方便，開課前，就將物權(quán)法練習(xí)題冊電子版發(fā)到釘釘群，注重基礎(chǔ)，選擇題、判斷題為主。除了開課前發(fā)給學(xué)生的資源，課后，針對新問題或者學(xué)生追問，王老師及時推送資料庫中的專題論文，滿足學(xué)生的不同需求。

????? 其次是外部資源。網(wǎng)上資源豐富多彩，但也參差不齊，選擇不易。王老師一切從實際需要出發(fā)，特別是結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗。除了選定的慕課異步內(nèi)容，開課前，王老師在超星上下載并推送了《傅鼎生講物權(quán)法》、《物權(quán)法精要——重點法條與案例分析》兩本電子書，前者是已故華東政法大學(xué)優(yōu)秀教師傅鼎生嘔心之作，完全是課堂生動再現(xiàn)；后者則對應(yīng)本科人才培養(yǎng)目標和法學(xué)學(xué)科特點，注重應(yīng)用，二者相互配合，相得益彰。此外，針對不同學(xué)生的興趣愛好，推薦中國民商法律網(wǎng)、天同訴訟圈公眾號、鐘秀勇法考民法講義、視頻及疫情期間法學(xué)名家線上講座信息，理論前沿、實務(wù)熱點、法考技巧，應(yīng)有盡有。

教學(xué)實施，初見成效

教學(xué)平臺：

????? 中國大學(xué)MOOC（慕課）https://www.icourse163.org/spoc/course/HRBUST-1452488186，本課程密碼******。釘釘直播，開課前二維碼發(fā)群，歡迎督導(dǎo)進群指導(dǎo)。本課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實際操作中，學(xué)生僅需要使用釘釘，通過老師直播“屏幕分享模式”，視頻共享慕課視頻資源，免去不斷切換之累。督導(dǎo)老師可以直接進入釘釘直播平臺進行指導(dǎo)。

主要教學(xué)流程：

???? 課前回顧→導(dǎo)入→視頻資料→答疑解惑→補充拓展→理論及案例討論→課堂總結(jié)→布置預(yù)習(xí)及作業(yè)

???? 為解決慕課與實際教學(xué)課時不太相符、學(xué)生自學(xué)的個性化需求等問題，王老師采用了網(wǎng)絡(luò)直播的授課形式，對慕課課程體系查漏補缺。

????? 關(guān)于疫情的法學(xué)研究多涉及公法、合同法、商法等領(lǐng)域，從專業(yè)分工角度看，與物權(quán)法直接關(guān)聯(lián)度并不高，但物權(quán)法教學(xué)內(nèi)容也不能缺席，目的就是培養(yǎng)學(xué)生法學(xué)思維和拓展問題意識。比如，方艙醫(yī)院及物資征用、捐助等涉及物權(quán)變動與物權(quán)保護，既是憲法問題也是物權(quán)法問題；另外，疫情期間，《安家》電視劇熱播，反響熱烈。其中房地產(chǎn)交易是物權(quán)法絕對勢力范圍：房地產(chǎn)確權(quán)之訴、共有房產(chǎn)處分、不動產(chǎn)登記、無主物歸屬等，一部完美的物權(quán)法教學(xué)情景??！同學(xué)們很多看了該劇，并對所涉物權(quán)法問題有了自己初步判斷，學(xué)習(xí)起來，生動有趣，印象深刻。

??? 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以通過多媒體展示圖片、視頻，更直觀具象，讓00后的孩子很快融入情境，讓看起來無生命的法律規(guī)范變成鮮活的法律關(guān)系，為此，教學(xué)安排上適當(dāng)穿插圖片和視頻節(jié)選。

????? 為了活躍課堂氣氛，了解動態(tài)學(xué)習(xí)效果，物權(quán)法課堂利用群投票功能、隨機抽取學(xué)生連麥回答問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)能力，也讓教學(xué)有的放矢，提高了效率。尤其是群投票功能解決了大班合班上課討論很難進行的尷尬困境，反饋神速，數(shù)據(jù)客觀，極具優(yōu)勢。課下，通過微信、釘釘私聊與釘釘群聊，學(xué)生有問題可以及時提出，王老師盡力第一時間回復(fù)。對其中典型問題，王老師釋疑后，再到釘釘群統(tǒng)一提示、說明，或者推送補充資料，鞏固提高。

???? 一分耕耘一分收獲，王老師課上傾其所有，課下收獲滿滿幸福。逐一認真批閱作業(yè)，其中，最難的是案例分析和理論探討，個性化批注是必須的，但也需要付出更多精力和時間。但是一切都值得，通過請求權(quán)基礎(chǔ)思維培養(yǎng)、基本的學(xué)術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)煉，部分學(xué)生開始主動思考，針對既有理論學(xué)說和法律規(guī)定提出了頗有見地的看法，甚至自信質(zhì)疑。在他們身上，王老師對00后的孩子充滿信心，他們堪當(dāng)未來法治國家的法律人！

通過釘釘課堂講授、共享慕課視頻、多形式課余答疑等多種方式的有機結(jié)合，王老師也實現(xiàn)了從“站講臺”到“開直播”的“華麗”轉(zhuǎn)身。

法學(xué)情懷，課程思政

??? 對于法學(xué)教學(xué)而言，思政如影相隨。法學(xué)是關(guān)于價值的學(xué)問，充滿對國家、人民和世界的關(guān)愛。民法學(xué)人都知道，“在民法慈母般的眼里，每一個人就是整個國家”。民法典是民事權(quán)利的宣言書，她呵護著每一個人的自由，讓人安心生活。2020對于中國乃至世界法治進程而言都注定是不平凡的一年：中華人民共和國民法典即將帶著新時代的印記榮耀面世。時代孕育了民法典，在某種意義上，民法典是一個國家法律制度的終極夢想。法典鐫刻時代，治理能力和法治水平則是民法典的助產(chǎn)士。民法典的出生是法律的成人禮，更彰顯了一個國家光明而寬廣的未來。

??? 物權(quán)法法諺也告訴我們“有恒產(chǎn)者有恒心”、“風(fēng)能進、雨能進、國王不能進”。作為民法的重要組成部分，物權(quán)法和債法一起建構(gòu)起傳統(tǒng)財產(chǎn)權(quán)制度體系。僅就物權(quán)制度來講，即將出臺的民法典，對于住宅建設(shè)用地使用權(quán)期間屆滿續(xù)期這一社會高度關(guān)注的問題毫不回避，做出了較目前《物權(quán)法》更為明確的規(guī)定，其中體現(xiàn)的法治思維與責(zé)任擔(dān)當(dāng)值得肯定。居住權(quán)入典對于保障民生也意義重大。學(xué)習(xí)物權(quán)制度，就是了解一部物權(quán)法（民法典物權(quán)編）伴隨一個國家經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和財產(chǎn)權(quán)保護的歷史，就是增加對祖國、對腳下的土地那份深刻的理解和油然而生的責(zé)任感與使命感。

不忘初心，教書育人

??? 法學(xué)院的孩子來自祖國各地。業(yè)余答疑解惑或問詢催促時，王老師主動與學(xué)生溝通家常，拉近隔離時期物理阻隔的心理，特別關(guān)注新疆等少數(shù)民族、邊遠地區(qū)的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，對于個別學(xué)生取得的一點進步，帶動全群學(xué)生予以鼓勵！網(wǎng)絡(luò)的世界不是虛擬的，防疫時期，愛與友誼，觸手可及，接續(xù)傳遞。

???? 王老師認為，未來法律人的立足在很大程度上不是取決于其精于繁雜的實務(wù)技巧，而是對于國家、人民的有溫度的愛！而這除了家庭和親友，首先來自學(xué)校和教師。播下愛的種子，收獲責(zé)任心。25年前，王老師從教之初做班主任，帶過一個當(dāng)時引以為傲的班（非法學(xué)專業(yè)）；23年后，王老師第四次帶班。這次，班上來了個特殊的同學(xué)，其家長正是王老師初做班任的學(xué)生，如今已經(jīng)是一名優(yōu)秀的法律人！時光飛逝，單位調(diào)動，有生之涯，為兩代人師，誠惶誠恐，唯有不忘初心，才不負家長和社會的囑托。

學(xué)習(xí)法學(xué)的孩子相當(dāng)部分受家人影響。網(wǎng)絡(luò)直播，除了滿足學(xué)生的求知熱望，更要經(jīng)受其家人親友作為法律人專業(yè)的審視與質(zhì)疑，因而不敢也不能絲毫懈怠。而民法學(xué)理論博大精深，實務(wù)復(fù)雜精巧，常見解不一，裁判相左。曾經(jīng)因為諸多借口沒來得及思考的新舊問題，這個時候，需要心無旁騖，苦心孤詣。除了日常起居，王老師一家三口各處一室，全身心投入，充實快樂。

??? 網(wǎng)課開播轉(zhuǎn)眼四周過去了，新鮮過后復(fù)歸平靜，習(xí)慣了直播的生活。居家的日子，走進“直播間”才能找到儀式感。為此更衣沐浴，課前及間揣分享00后孩子喜歡的歌曲，還建了個曲庫，中外都有，涵蓋了班上少數(shù)民族歌曲。教書育人，本質(zhì)是是愛與尊重的教育。

王老師說，他特別喜歡武漢大學(xué)伍華軍老師的一段話：威廉·麥克尼爾在《瘟疫與人》一書中告訴我們，先于人類就存在的傳染病，將與人類始終同在，并一如既往，將是影響人類歷史的基本參數(shù)和決定性因素之一。每遇瘟疫橫行，個體總顯得無比脆弱與渺小，讓人感覺到無力與無助。但也正如加繆名著《鼠疫》所描述的，總有那些直面慘淡人生、逆火而行的真正勇者奮起抗疫，在恐懼與危難中，堅持真理和正義的英雄主義精神。這也是疫情給我們每個法律人上的最好一課。

??? 王老師近日在緊張的研究生答辯工作后，難得有時間出去走走，順便“幫”著孩子們看看他們曾經(jīng)熟悉的校園。路邊的丁香花還在積蓄力量，噴薄欲出；楊樹狗狗憨態(tài)可掬，迎風(fēng)搖曳，映照在夕陽的樓墻上；靠近征儀路的南區(qū)校園柵欄里，迎春花正吐露花蕊，見證理工的第一抹春色！他晚上發(fā)圖到群里，寄語那些在家急切返校的學(xué)生們：春天是四季的青春，青春是人生的春天。充實自己，實力為王，見證自己的春華秋實。

愿一切安好，期待春暖花開，自由呼吸！

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